揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)分校位于江蘇省揚(yáng)中市西郊。學(xué)校占地約10英畝，是一所新建的公辦初中，現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班。場(chǎng)地邊界是由周?chē)F(xiàn)有條件確定的不規(guī)則多邊形。該方案是在場(chǎng)地東側(cè)布置所需的大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。主樓位于場(chǎng)地的中西區(qū)，采用緊湊的教學(xué)綜合模式，最大限度地減少建筑占地，同時(shí)提高各個(gè)空間的使用效率。通過(guò)這樣的整體空間組織，設(shè)計(jì)希望強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的整體性。

具體設(shè)計(jì)策略源于三個(gè)主要建筑物的外墻上的凹弧空間，對(duì)應(yīng)于主入口廣場(chǎng)南邊隔路相望的老校區(qū)遺址，西北端的現(xiàn)有河道，和東側(cè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及再往東的聯(lián)豐港河道和主城區(qū)。通過(guò)與城市景觀和場(chǎng)地記憶的對(duì)話(huà)，新校園開(kāi)始構(gòu)建自己獨(dú)特的場(chǎng)所感。

教學(xué)綜合樓由三個(gè)院落式街區(qū)和一個(gè)中央連接街區(qū)組成。根據(jù)不同的功能需求，三個(gè)院落分別為普通學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)驗(yàn)室區(qū)和藝術(shù)教育區(qū)。

中心連接塊我們稱(chēng)之為“校園中心”，在底層有一個(gè)開(kāi)放的展覽空間，二層是行政辦公室和接待區(qū)，三層是圖書(shū)館，四層是屋頂花園。這是校園的物理意義也是精神意義上的中心。

校園中心的中庭天井是一個(gè)寧?kù)o祥和的地方。陽(yáng)光穿過(guò)天井頂部的開(kāi)口，慢慢地穿過(guò)中庭。螺旋形的樓梯把人們從一樓帶到屋頂花園。

大型項(xiàng)目如報(bào)告廳、體育館和自助餐廳隱藏在兩個(gè)封閉式庭院的底部，屋頂作為集體活動(dòng)的平臺(tái)，為學(xué)生提供休息或戶(hù)外活動(dòng)的空間。

緊湊的建筑模式為校園贏得了更大的戶(hù)外景觀和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)校的種植園位于校園的西側(cè)，是學(xué)校與周邊社區(qū)之間的緩沖與互動(dòng)地帶。精心打造的種植園和水景通過(guò)底層架空部分延伸到庭院。我們希望這座不同于當(dāng)?shù)氐湫徒ㄖ男@建筑能給人們帶來(lái)一些新的靈感。

總平面圖

二層平面圖

三層平面圖

校園與城市的關(guān)系分析

校園開(kāi)放空間分析

整體東向軸測(cè)圖

建筑師：普泛建筑

地點(diǎn)：中國(guó) 江蘇 揚(yáng)中

主創(chuàng)建筑師：李謙

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：孫濤、邱佳豪、孫朝良、徐淑潔、王騫、譚志勇、陳舒凱

面積：27000.0平方米

年份：2019

攝影：何煉

本地設(shè)計(jì)院：江蘇昊都建設(shè)工程有限公司

舍內(nèi)設(shè)計(jì)：江蘇昊都建設(shè)工程有限公司

委托方：揚(yáng)中市教育局